Klávesové zkratky na tomto webu - základní
Přeskočit hlavičku portálu

Zkušenosti s e-learningem budí rozpaky

  10:30aktualizováno  10:30
Po zhruba dvou letech od počáteční vlny nadšeného zavádění e-learningu v Německu naši sousedé posuzují, jak se naplnila očekávání spojovaná s tímto systémem výuky. Ukázalo se, že došlo k určitému vystřízlivění a že některá očekávání byla mylná.

Součástí informační společnosti je dnes také využívání elektronických prostředků ke vzdělávání neboli e-learning (učení s pomocí elektronických médií prováděné přímo První zprávy o zkušenostech s ním potvrzují, že ani tato nová metoda není žádným trychtýřem urychlujícím získávání znalostí. Rychlost, jakou probíhá proces učení, zůstává totiž stejná.

V nadšení se očekávalo více

V počáteční fázi zavádění e-learningu se v Německu příliš sázelo na předpokládané snížení nákladů. Jenže vysoké investice do technologie pak často znemožnily rovněž nutné náklady na vývoj nových učebních postupů, na opatření, jež vedou k motivaci žáků a na tutorovu (tutor = průvodce učením) péči o žáky. Představa, že se poskytováním učebních obsahů on-line uspíší učení, se ukázala jako mylná. Učení potřebuje čas, který nelze libovolně zkracovat. Jestliže v posledních letech byly vysoce hodnoceny studie, které potvrzují vyšší efektivitu e-learningu ve srovnání s běžnými formami vzdělávání, je nyní takové paušální úsudky třeba brát s rezervou. Výsledky četných studií, které jsou mezitím k dispozici, si totiž protiřečí. Od e-learningu se očekávalo, že učení bude probíhat jen tak mimochodem a zábavnou formou. Aplikuje-li se však překonaný didaktický koncept programovaného učení na moderní vzdělávání založené na webových stránkách (Web-based Training WBT), což pro žáka znamená překlikávání ze stránky na stránku, nepřekvapuje, že si uživatelé stěžují na nudu.

Žádný pláč, ale šance k ponaučení

Jisté vystřízlivění z e-learningu přináší nyní šanci poučit se ze získaných zkušeností a znovu promyslet strategie vzdělávání. Přesto stále ještě existuje nebezpečí

Chcete pracovat s internetem a nemáte doma připojení?

jednostranného zaměření na úsporu nákladů a technologický pokrok. Tak se například nyní omezují pilotní projekty, takzvané "mobile learning", jen na přístupy podněcované pokrokem technických možností. V didaktice však spočívá zdroj pokroku v kvalitativním rozvíjení možností e-learningu. Celkově tak nabádá k přemýšlení o učení vůbec, a tím poskytuje šanci pokročit v diskusi o zásadních otázkách vývoje nové učební kultury. Rozlišování mezi starým a novým světem učení se přitom stává zastaralým.

Zaměstnavatele odrazují otazníky

Spolkový ústav odborného vzdělávání (BIBB) v Německu provedl šetření v 320 podnicích, z nichž jen 68 poskytlo informace o používání e-learningu na pracovišti. E-learning má dosud pouze nepatrný dopad v průmyslových podnicích, kde chybí čas, prostředí napomáhající učení a přístup k intranetu nebo internetu. Naproti tomu v podnicích, které e-learning zavedly, činí podíl tohoto učení na celkovém podnikovém vzdělávání více než 50 procent. Většina zkoumaných podniků e-learning nepoužívá a nehodlá ho zavést ani v budoucnu. Hlavním důvodem je nedostatek zkušeností s touto novou formou učení (23 %). Jako další argumenty proti používání e-learningu podniky uvádějí vysoké náklady (21 %), problémy s ochranou dat (18 %), možné zneužívání (17 %), nákladnou údržbu (17 %) a nedostatek vhodného softwaru (17 %). Personální manažeři a školitelé se necítí být adekvátně připraveni pro e-learning - tři čtvrtiny z nich by přivítaly pomoc v praktickém plánování a rozhodování.

O chtění něco změnit

Studie BIBB dochází k závěru, že zavádění e-learningu na pracoviště stále závisí na tom, do jaké míry jsou odpovědní činitelé připraveni přijímat riziko a provádět inovace. Firmy, které se již rozhodly pro tuto formu učení, přistupují k jejímu uskutečnění energicky a nabízejí řadu forem e-learningu, od učebních modulů a simulací přes přístup k informačním systémům a databázím až k učení založenému na sítích (intranetu nebo internetu).

Plné znění najdete v čísle 6/2003 měsíčníku Zpravodaj, Odborné vzdělávání v zahraničí, který vydává Národní ústav odborného vzdělávání: www.nuov.cz.



Hlavní zprávy

Další z rubriky

Ilustrační snímek
Srovnání generací: V čem jsou dnes mladí lidé jiní?

Zatímco generace X byla ráda, že má nějaké slušné zaměstnání, ta následující toužila hlavně po vysoké mzdě a kariérním postupu, pro což byla ochotná sedět v...  celý článek

Ilustrační snímek
Deset kroků, díky nimž projdete úspěšně pohovorem

Právě teď je velmi vhodná doba ke změně zaměstnání, pokud o ní uvažujete. Sháňka po odbornících je totiž obrovská. Psycholožka Stanislava Klocová radí, na co...  celý článek

Stephan Pramstrahler
Hotel může vlastnit jen blázen, říká úspěšný podnikatel

S oblibou o sobě říká, že je blázen. Jinak by prý tuto práci dělat nemohl. Pětapadesátiletý Stephan Pramstrahler vede se svou o generaci mladší ženou Kathi...  celý článek

Další nabídka

Kurzy.cz

Kdo tady lže? Lithium, aneb jak to bylo doopravdy
Kdo tady lže? Lithium, aneb jak to bylo doopravdy

Publikováno: 17.10.2017 Autor: Odbor komunikace a marketingu 10500 Poslední dny hýbe českým mediálním prostorem kolem p... celý článek

Grafton Recruitment Praha
VEDOUCÍ PRODEJNY - CHODOV

Grafton Recruitment Praha
Praha
nabízený plat: 20 500 - 25 500 Kč

Najdete na iDNES.cz



mobilní verze
© 1999–2017 MAFRA, a. s., a dodavatelé Profimedia, Reuters, ČTK, AP. Jakékoliv užití obsahu včetně převzetí, šíření či dalšího zpřístupňování článků a fotografií je bez souhlasu MAFRA, a. s., zakázáno. Provozovatelem serveru iDNES.cz je MAFRA, a. s., se sídlem
Karla Engliše 519/11, 150 00 Praha 5, IČ: 45313351, zapsaná v obchodním rejstříku vedeném Městským soudem v Praze, oddíl B, vložka 1328. Vydavatelství MAFRA, a. s., je členem koncernu AGROFERT.